Séance sur le fonctionnement du moteur de recherche avec les 4°

Published on by Marthe

Séance sur le fonctionnement du moteur de recherche avec les 4°

Tous les ans, les élèves de 4° ont droit à ma petite séance de 2h autour du fonctionnement de Google (soyons honnête, je commence en disant moteur de recherche et en présentant les autres moteurs et puis on finit toujours par ne plus parler que de Google...).

 

Voici son déroulement :

 

Phase 1 Les représentations des élèves : fiche de travail n°1

Chacun pour soi, les élèves répondent aux questions en émettant des hypothèses. Ensuite, nous mettons tout en commun. La première chose est de leur faire constater qu'ils utilisent tous Google et qu'ils ne savent pas forcément pourquoi. Pour le reste des questions, je note au tableau toutes les réponses sans exception. J'essaye de faire détailler aux élèves leurs réponses au maximum pour aller au bout de la réflexion et d'entrevoir d'emblée les incohérences.

 

Voici ce que les élèves répondent :

 

 

Comment sont répertoriées les pages ?

Par les utilisateurs : les personnes qui créent des sites contactent Google pour être répertoriés.

Par les employés de Google.

Comment sont classés les résultats ?

La popularité.

La pertinence.

Comment se finance un moteur de recherche ?

Nombre de clic

Les sites payent Google pour être référencés.

Les applications payantes

La publicité

Les dons

La bourse

Les FAI

 

Phase 2 : La vérification/réfutation des hypothèses : fiche de travail n°2

C'est la phase la plus difficile : faire prendre beaucoup de recul et faire avoir une réelle réflexion aux élèves.

 

Phase 3 : Mise en commun et apports théoriques au fur et à mesure des réflexions

Un élève volontaire est chargé de faire la démonstration avec le vidéoprojecteur : il lance les recherches dans Google et note les réflexions dans le tableau au fur et à mesure.

 

Et voilà ce à quoi je souhaite qu'on arrive à la fin de la séance :

1. Comment sont répertoriées les pages ?

Requête

Observations des résultats proposés

Conclusions, hypothèses sur le fonctionnement du moteur

ldhffjdg

 

C'est du charabia.

Google est bête, il ne sait pas différencier un mot et une chaîne de caractère. => Google prend en compte des chaînes de caractère et non des mots.

taille d'un ver

Google corrige lui-même nos possibles erreurs et propose d'autres réponses.

Google fait le lien entre certains termes et les propose mais il n'est pas toujours intelligent.

Cela peut aider mais peut tromper aussi. Il faut rester vigilant et avoir un esprit critique

 

2. Comment sont classés les résultats ?

Résultat

Sites proposés

Hypothèses, conclusions

 

wwf.fr

C'est une publicité, WWF a payé Google pour que son site apparaisse en premier.

On peut distinguer la publicité parce que le fond est jaune et qu'il est écrit « Annonce ».

1

 

Wikipédia

« Pollution de l'air » apparaît trois fois en gras.

Critère de classement 1 : Nombre et emplacement des mots clefs dans la page web (dans le titre, dans le corps du texte, si c'est un lien hypertexte...). Problème : un créateur de site peut multiplier les mots-clefs populaires et les placer judicieusement, voire même les cacher.

Mais Wikipédia arrive presque toujours dans les premiers résultats, y aurait-il un accord commercial entre Wikipédia et Google ?

2

airparif.asso.fr

Critère de classement 2 : La popularité calculé au nombre de liens qui pointent vers le site. Problème : « Populaire » ne veut pas forcément dire « pertinent ».

3

passeportsante.net

L'article date de 2007. Google ne prend pas en compte l'actualité des sites ?

Les suivants

 

Les sites gouvernementaux arrivent en 5e et 6e position.

=> La fiabilité ne fait pas parti des critères de classement de Google.

 

3. Comment se finance un moteur de recherche ?

- L'achat de mot-clefs : c'est l'exemple de wwf.fr

- Le CPM (coût par mille) : l’annonceur paie en fonction du nombre supposé d’internautes exposés à l’annonce.

- Le CPC (coût par clic) : L’annonceur ne paie qu’en proportion du nombre d’activation des liens qui pointent vers son site commercial. De plus le positionnement du lien dans la liste des liens commerciaux dépend de la somme qu’est prêt à verser l’annonceur. 

 

Phase 4 : Projection du prezi sur le fonctionnement du moteur de recherche

Distribution et lecture commune.

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Comment on this post

referencement pays basque 07/14/2014 10:06

En tout cas, c'est une bonne initiative, malgré que GG est dominant, il est bien de leur informer d'autres cas

Pepsdoc 01/08/2013 20:54

Séance super intéressante, merci pour le partage !
D'un point de vue pratique, comment fais-tu ? Cette séance est-elle incluse dans un projet plus large, ou bien tu "piques" des heures aux collègues ?

Marthe 01/08/2013 22:56

Cette année, j'ai des heures avec les classes de 5° et 4° à l'emploi du temps (sur demande de mon chef). J'en profite donc pour faire des séances qui tiennent la route sans être ancrées dans les disciplines. Pour les 4°, j'ai concocté un petit programme autour d'Internet :
- Le fonctionnement du moteur de recherche
- Le fonctionnement de Wikipédia
- La fiabilité de l'information : les critères d'évaluation d'un site.
- La gestion de ses données personnelles : savoir contrôler ses traces sur Internet.
- La gestion de son identité numérique : savoir paramétrer Facebook.